2 курс / Гистология / Методические_разработки_к_практическим_занятиям_по_гистологии,_цитологии

2.Гистология (уч. под ред. В.Г.Елисеева, Ю.И.Афанасьева, Н.А.Юряной, 1989).

П. Дополнительная:

1 .Шубникова Е.А. “Функциональная мор­ фология тканей”, М., МГУ, 1981.

2.Хем А., Кормак Д. “Гистология”, т. 2, М., “Мир”, 1983.

Методические указания для самостоятельной работы во внеучебное время.

Исходными знаниями по теме будут служить знания из соответствующего раздела программы средней школы.

При изучении данной темы необходимо получить пред­ ставление о понятии “ткань” и о типах тканей. Знать классифи­ кацию тканей по морфофункциональным признакам. Знать об­ щую морфофункциональную характеристику эпителиальных тканей, их классификацию по морфофункхшональным призна­ кам. Знать и понимать строение основных структур, входящих в состав эпителиальной гкани, их взаимоотношения и взаимосвязь с подлежащей тканью. Знать тип связи эпителиальных клеток между собой, строение базальной пластинки, ее функциональ­ ное значение. Знать особенности строения различных видов эпителия и уметь дать им функциональную характеристику.

Знать классификацию желез по способу выделения секре­ та и по характеру выделяемого секрета.

Знать классификацию желез по структурным и функцио­ нальным признакам. Знать и понимать общую схему строения экзокринной железы, функциональное значение ее отделов.

Знать общую схему строения железистой клетки, знать и понимать цитофизиологию секреторного процесса, фазы секре­ торного цикла.

Контрольные вопросы

1.Морфофункциональная характеристика эпителиальных тка­ ней.

2.Морфофункциональная и генетическая классификация эпите­

лиальных тканей.

22

3.Сквамозный (однослойный плоский) эпителий, местоположе­ ние в организме, источник развития, строение.

4.Простой (однослойный) кубический эпителий, местоположе­ ние в организме, источник развития, строение.

5.Псевдомногослойный (многорядный мерцательный) эпите­ лий, местоположение в организме, источник развития, строение. 6.Микроворсинчатый (каемчатый) эпителий, структурно­ функциональные особенности, местоположение в организме, источники развития.

7.Ороговевающий многослойный плоский эпителий, местопо­ ложение, источник развития, структурно-функциональные осо­ бенности.

8.Сквамозный (плоский многослойный) неороговевающий эпи­ телий, местоположение в организме, источник развития, струк­ турно-функциональные особенности.

9.Переходный эпителий, местоположение, источник развития, структурно-функциональные особенности.

10.Структурно-функциональная классификация желез.

11.Общая схема строения экзокринной железы, функциональ­ ное значение ее отделов.

12.Классификация желез по способу выделения секрета.

13.Общая схема строения железистой клетки. Цитофизиология секреторного процесса.

14.Секреторный цикл.

_______	Ориентировочные карты
	1. Эпителиальные ткани
Вопрос		Ответ
1. Перечислите	основные	морфо­
функциональные признаки эпители­

	альных тканей
	2. Перечислите основные виды эпи­	•
	телиальных тканей
	3. Дайте определение однослойным

имногослойным эпигелиям

2.Морфо-функциональная xaiэактеристика покровных эпителиев

Название эпитеЛокалго. в Источник Строение Функция

23

лия	организме развития	п
Многослойный
плоский неоро-
говевающ.
Многослойный
плоский орого-
вевающий
Переходный
Однослойный
многорядный
мерцательный
Однослойный
цилиндрический
каемчатый
Однослойный
цилиндрический
железист.
Плоский
Кубический

3. Классификация желез По месту, куда выделяется секрет

железы По расположению по отношению к

пласту эпителиальных клеток По ветвлению выводных протоков

По ветвлению концевых отделов По форме концевых отделов По химическому составу выделяемого секрета

По способу выделения секрета од­ ной клеткой

Содержание занятия: 1.Тестовый контроль исходного уровня знаний.

2.0бсуждение основного материала темы (ответы на вопросы преподавателя) с использованием таблиц, схем, слайдов.

24

3.Самостоятельная работа по изучению гистологических препа­ ратов, электронных микрофотограмм.

Препараты:	1. Кожа пальца человека (уметь найти и пока­
	зать эпителий, а также отдельные слои -
	базальный, шиповатых клеток, зернистый,
	блестящий и роговой). Зарисовать.
	2. Кожа с волосом в продольном разрезе
	(уметь найти и показать сальную железу
	как пример железы с голокриновым типом
	секреции). Зарисовать сальную железу.
	3. Однослойный плоский эпителий - мезоте-
	лий (уметь показать эпителиальные клетки,
	ядра). Без зарисовки.
	4. Однослойный кубический и цилиндриче­
	ский эпителий - канальцы почки (уметь
	найти клетки, показать апикальную и ба­
	зальную части, базальную мембрану). Без
	зарисовки.
	5. Псевдомногослойный эпителий - эпителий
	трахеи (уметь найти в препарате и показать
	все виды клеток, входящих в состав эпите­
	лия).

6.Неороговеваклций многослойный сквамозный эпителий роговицы (уметь найти и по­ казать все слои). Без зарисовки.

Электронные микрофотограммы:

1.Микроворсинки кишечного эпителия.

2.Бокаловидная клетка.

Слайды из набора “Эпителиальная ткань. Железы”.

4. Контроль конечного уровня усвоения знаний, решение ситуа­ ционных задач.

Тема занятия: “КРОВЬ” Цель занятия:

1.Изучить строение и функциональное значе­ ние форменных элементов крови.

25

2.Научиться находить и дифференцировать в мазке крови отдельные виды форменных элементов крови.

3.Научиться подсчету лейкоцитарной фор­ мулы.

Литература:

I.Основная:

1.	Лекции для студентов профессора или до­
	цента кафедры.
2.	Гистология	(учебник	иод	ред.
	В.Г.Елисеева,	Ю.И.	Афанасьева,

Н.А.Юриной) 1989.

3.Атлас по гистологии и эмбриологии под ред. И.В.Алмазова, Л.С.Сутулова, М., “Медицина”, 1978.

II.Дополнительная:

1.Шубникова Е.А. “Функциональная морфо­ логия тканей”, М., МГУ, 1981.

2.Хем А., Кормак Д.‘Тистология” т.2,"Мир”, 1983.

Методические указания для самостоятельной работы во внеучебное время.

Исходными знаниями по данной теме будут служить зна­ ния из соответствующего раздела программы средней школы.

При изучении данной темы необходимо иметь представ­ ление о тканях внутренней среды, их классификации, общих морфологических признаках, о том, что кровь и лимфа являются разновидностью тканей внутренней среды.

Необходимо иметь представление о плазме крови, белках крови, их функциональном значении для организма.

Знать строение и функциональное значение эритроцитов, их количественный состав и продолжительность жизни. Иметь представление о значении клеточной оболочки эритроцитов для характеристики групповой принадлежности крови.

Знать классификацию лейкоцитов, из процентное соотно­ шение, общие морфологические признаки. Знать структуру ба-

26

зофилов, эозинофилов, нейтрофилов, биологически активные вещества, содержащееся в неспецифической и специфической зернистости, функции всех видов гранулоцитов.

Знать особенности строения и функции моноцитов и их роль в образовании макрофагов.

Знать особенности строения лимфоцитов, их разновидно­ сти, особенности их происхождения, участие всех видов Т- лимфоцитов в реакциях клеточного иммунитета, а В- лимфоцитов - в гуморальном иммунитете. Иметь понятие о Т- лимфоцитах регуляторах и Т и В-лимфоцитах - памяти.

Знать особенности строения происхождения кровяных пластинок, их участие в процессах свертывания крови.

Иметь представление о подсчете лейкоцитарной формулы, иметь понятие о '‘сдвиге” лейкоцитарной формулы.

Контрольные вопросы Общие черты строения и классификация тканей внутренней

среды.

(^5) Общая характеристика крови и лимфы как тканей. (Гз)1Разновидности форменных элементов крови. М?)Эршроциты (форма, размер, строение, функция, количество). f{ ^Г^Ретикулощггы, их характеристика, количество.

6.Лейкоциты, классификация.

7.Строение и функции нейтрофильных, базофильных и зозинофльных лейкоцитов.

»8. Лимфоциты. Т- и В-лимфоциты. Их участие в иммуных ре­ акциях.

' 9у Моноциты. Строение функция.

ЩЬ ,Морфология и гистофгоиология кровяных пластинок, lb Понятие о гемограмме.

1ТСЛейкощггарная формула. Понятие о сдвиге лейкоцитарной формулы.

Для педиатрического факультета:

1. Динамика количественных показателей форменных элемен­ тов крови у детей.

Лейкоцитарная формула у детей в различные возрастные пе-рио- ды.

27

Ориентировочные карты.

1. Классификация форменных элементов крови, лейкоцитарная формула

	2. Эритроциты
	Основные	Реткуло-	Продол­ Функции
Количе­ Размеры	харатери-	циты,
ство в мм	стики	основная	житель­
крови	эритро­	характе-	ность
	цитов	ристка,	жизни
		количес-
		ство в %

3.Кровяные пластинки

1.Общая морфологическая

характеристика

2.Характеристика гранул

3.Клеточная периферия

4.Размеры

5.Количество

6.Функции

28

Содержание занятия 1. Тестовый контроль исходного уровня знаний.

2.. Обсуждение основного материала темы (ответы на вопросы преподавателя) с использованем таблиц, схем, электронных микрофотограмм, микролистовок.

3. Самостоятельная работа по изучению препаратов. Препараты:

1.Мазок крови человека (уметь найти в пре­ парате и показать все виды форменных элементов крови. Зарисовать.

2.На мазке крови, приготовленном в лабора­ тории, научиться подсчитывать лейкоци­ тарную формулу.

Электронные мшсрофотограммы:

1.Базофильный лейкоцит.

2.Эозинофильный лейкоцит.

3.Нейтральный лейкоцит.

4.Средний лимфоцит.

5.Лимфобласт.

6.Малый лимфоцит.

4.Контроль конечного уровня знаний, решение ситуационных

задач.

Темы для рефератов:

1.Гранулоциты, их роль в реакции гиперчувствительности, не­ медленного типа.

2.Лимфоциты, их разновидности и роль в иммунных реакциях

организма.

3. Кровяные пластинки, их типы и развитие, ультраструктура, гистофизиология.

Тема занятия: “СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ” Цель занятия:

1. Изучить строение и функциональное зна­ чение рыхлой волокнистой соединительной ткани.

30

2.Изучить строение и функциональное зна­ чение плотной соединительной ткани, ее классификацию.

3.Изучить строение и функциональное зна­ чение соединительной ткани со специаль­ ными свойствами (ретикулярной, пигмент­ ной).

4.Научиться находить в гистологическом препарате волокнистые и клеточные эле­ менты в различных видах соединительной ткани.

5.Научиться дифференцировать различные типы волокон в гистологическом препара­ те.

6.Научиться дифференцировать в гистологи­

ческом препарате сухожилие и связку.

Литература:

I.Основная:

1.Лекции для студентов профессора или до­ цента кафедры.

2.Гистология (учебник под ред. В.Г.Елисеева, Ю.И.Афанасьева, ННЮриной), 1989.

3.Атлас по гистологии и эмбриологии под ред. И.В. Алмазова, Л.С.Сутулова, 1978.

П.Дополнительная:

1.Шубникова Е.А. “Функциональная мор­ фология тканей”, М., МГУ, 1981.

2.Хем А., Кормак Д. “Гистология”, т.2, М., “Мир”,1983.

Методические указания для самостоятельной работы во внеучебное время.

Исходными знаниями по теме будут служить знания по данному материалу, полученные в средней школе.

При изучении данной темы необходимо иметь представ­ ление о классификации соединительной ткани, ее местоположе­

31