- •Аннотация рабочей программы:
- •Содержание
- •1. Запланированные результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с установленными индикаторами достижения компетенций
- •2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре оп
- •2.1. Перечень дисциплин и практик, освоение которых необходимо для изучения данной дисциплины
- •2.2. Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами.
- •4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
- •4.1 Таблица используемых сокращений:
- •5. Перечень учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов
- •5.1 Структура и содержание самостоятельной работы по дисциплине
- •5.2 Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю):
- •6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
- •6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы, описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования
- •6.2. Описание шкалы оценивания компетенции
- •6.3.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
- •6.3.1.1. Планы семинарских занятий дисциплины «Социальная психология»
- •Ключ к тесту
- •6.3.1.3. Пример ситуационной задачи к практическому занятию с эталоном ответа.
- •6.3.2. Оценочные средства промежуточной аттестации
- •6.3.2.1. Темы контрольных работ по дисциплине «Социальная психология»
- •6.3.2.2. Вопросы для промежуточной аттестации успеваемости (экзамена) по предмету «Социальная психология»
- •6.4.1. Выступление с докладом на семинарских занятиях
- •6.4.2. Опрос на семинарских занятиях
- •6.4.5. Промежуточная аттестация
- •7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Литература, рекомендованная к ознакомлению
- •8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины (модуля)
- •10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
- •10.1. Общие рекомендации при изучении разделов дисциплины «Социальная психология».
- •10.2. Методические рекомендации по работе с материалами лекционного курса.
- •10.3. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы.
- •10.2.1. Методические рекомендации по работе с учебной литературой
- •10.2.2. Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям
- •10.2.2.1. Методические рекомендации по подготовке доклада
- •10.2.2.2. Методические рекомендации по подготовке мультимедийных презентаций к докладу (сообщению)
- •10.2.2.3. Методические рекомендации по подготовке к решению ситуационных задач («Case-study»)
- •10.2.2.4. Методические рекомендации по подготовке к тестированию
- •10.3.3. Методические рекомендации по подготовке курсовой работы
- •10.3.4. Методические рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации (экзамену)
- •11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
- •Лист согласования
5.2 Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю):
Виды учебно-методического обеспечения (пособие, рекомендации, руководство и т.д.) |
Наименование |
Вид издания (печатное, электронное, представленное в сети) |
Учебник |
Введение в профессию: психолог: учебник и практикум для СПО/ Под ред. В. М. Голянича, С. В. Семеновой. М.: Издательство Юрайт, 2016. — 365 с. (рекомендованы: глава 2 «Структура психологии» (с. 55-72), глава 3 «Становление основных школ зарубежной и отечественной психологии» (с. 72-117)) |
печатное |
Методические указания |
Бондарук А.Ф., Семенова Е.А. Социальная психология: методические указания / А. Ф. Бондарук, Е. А. Семенова. – Санкт-Петербург : СПбГИК, 2018. – 30 с. |
электронное |
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы, описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования
Компетенция, индикаторы достижения компетенции |
Критерии оценивания |
Показатели уровня сформированности компетенций (знания, практические умения, опыт деятельности, которые должен получить и уметь продемонстрировать обучающийся) |
|||
Минимальный уровень |
Базовый уровень |
Высокий уровень |
|
||
УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде.
УК-3.1. Определяет свою роль в команде исходя из стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели.
УК-3.2. При реализации своей роли в команде учитывает особенности поведения других членов команды.
УК-3.3. Анализирует возможные последствия личных действий и планирует свои действия для достижения заданного результата. УК-3.4. Осуществляет обмен информацией, знаниями и опытом с членами команды; оценивает идеи других членов команды для достижения поставленной цели.
УК-3.5. Соблюдает установленные нормы и правила командной работы, несет личную ответственность за общий результат |
Когнитивный |
Воспроизводит содержание понятий «социальное взаимодействие», «социальная роль», «роль в команде», «стратегии сотрудничества», «особенности поведения в команде», «принципы командообразования». Называет;
|
Воспроизводит содержание понятий «социальное взаимодействие», «социальная роль», «роль в команде», «стратегии сотрудничества», «особенности поведения в команде»; Называет:
Называет и объясняет нормы и правила командной работы. |
Воспроизводит содержание понятий «социальное взаимодействие», «социальная роль», «роль в команде», «стратегии сотрудничества» «особенности поведения в команде». Называет:
Называет, понимает и осознанно объясняет:
|
|
|
Деятельностный |
Определяет свою роль в команде по заданному алгоритму. При реализации своей роли в команде частично учитывает особенности поведения других членов команды. Соблюдает установленные нормы и правила командной работы
|
Определяет свою роль в социальном взаимодействии и командной работе исходя из стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели. Умеет устанавливать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе и применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды. При реализации своей роли в социальном взаимодействии и командной работе учитывает особенности поведения и интересы других членов команды. Владеет практическими навыками анализа возможных последствий личных действий в социальном взаимодействии и командной работе с целью построения продуктивного взаимодействия в команде в повседневной деятельности. Соблюдает установленные нормы и правила командной работы, несет личную ответственность за общий результат |
Осознанно определяет свою роль в социальном взаимодействии и командной работе, планирует и реализует стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели. Умеет устанавливать и поддерживать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе и применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды. При реализации своей роли в команде комплексно учитывает особенности поведения, интересы и личностные качеств других членов команды. Владеет практическими навыками анализа возможных последствия личных действий в социальном взаимодействии и командной работе с целью построения продуктивного взаимодействие в команде как в повседневной деятельности, так и в нестандартных ситуациях. Умеет осуществлять эффективный обмен информацией, знаниями и опытом с членами команды; оценивает идеи других членов команды для достижения поставленной цели Соблюдает установленные нормы и правила командной работы, требует соблюдения данных норм и правил от других членов команды, несет личную ответственность за общий результат. |
|
|
Мотивационный |
Демонстрирует неустойчивое, ситуативное стремление включаться в социальное взаимодействие, учитывать особенности поведения других членов команды (в зависимости от ситуации), соблюдать установленные нормы и правила командной работы, нести личную ответственность за общий результат |
Демонстрирует устойчивое стремление включаться в социальное взаимодействие и совместную деятельность, учитывать особенности поведения других членов команды, соблюдать установленные нормы и правила командной работы, нести личную ответственность за общий результат |
Демонстрирует высокий уровень стремления включаться в совместную деятельность и социальное взаимодействие, исходя из стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, стремления учитывать особенности поведения и личностных качеств других членов команды, стремления соблюдать установленные нормы и правила командной работы, нести личную ответственность за общий результат.
|
|
Компетенция, индикаторы достижения компетенции |
Критерии оценивания |
Показатели уровня сформированности компетенций (знания, практические умения, опыт деятельности, которые должен получить и уметь продемонстрировать обучающийся) |
||
Минимальный уровень |
Базовый уровень |
Высокий уровень |
||
УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном (ых) языке (ах)
|
Когнитивный |
Воспроизводит содержание основных теоретических положений, позволяющие осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на основе современных коммуникативных технологий.
|
Воспроизводит содержание базовых теоретических положений, позволяющих осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на основе современных коммуникативных технологий. Называет:
Называет и объясняет сущность психологических особенностей ведения деловых дискуссий и публичных выступлений.
|
Воспроизводит содержание теоретических положений, позволяющих осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на основе современных коммуникативных технологий. Называет теоретические аспекты социально-психологических закономерностей общения и межличностного взаимодействия личности, включенной в социальные группы, позволяющих осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на основе современных коммуникативных технологий. Называет и объясняет принципы, сущность и границы использования техник и приемов эффективного общения; правил слушания и ведения беседы, убеждения в профессиональной деятельности. |
УК-4.9. Применяет технику и приемы эффективного общения, правила слушания и ведения беседы, правила убеждения в профессиональной деятельности
|
||||
УК-4.10. Представляет психологические особенности ведения деловых дискуссий и публичных выступлений |
Деятельностный |
Способен под руководством педагога устанавливать и поддерживать межличностные, групповые и организационные коммуникации в устной и письменной формах, обеспечивающие успешное ведение деловых дискуссий и публичных выступлений.
|
Способен самостоятельно осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации в устной и письменной формах, обеспечивающие успешное ведение деловых дискуссий и публичных выступлений. Умеет использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; анализировать и определять тип темперамента, обуславливающего особенности межличностного взаимодействия. Владеет навыками анализа производственных конфликтов при межличностных, групповых и организационных коммуникациях.
|
Способен самостоятельно организовать и осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации в устной и письменной формах, обеспечивающие успешное ведение деловых дискуссий и публичных выступлений. Умеет использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; анализировать характер манипуляций в межличностном общении и определять тип темперамента, обуславливающих особенности межличностного взаимодействия. Уверенно владеет навыками анализа производственных конфликтов при межличностных, групповых и организационных коммуникациях при разработке алгоритма выхода из конфликтной ситуации.
|
УК-4.11. Использует приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения |
||||
УК-4.12. Определяет типы темперамента, характеризует влияние типа темперамента на особенности межличностного взаимодействия |
||||
УК-4.13. Формулирует причины возникновения манипуляций в межличностном общении |
Мотивационный |
Демонстрирует неустойчивое стремление к овладению теоретическими знаниями и практическими навыками по применению в профессиональной деятельности технологий деловой коммуникации в устной и письменной формах. |
Демонстрирует устойчивое стремление к овладению теоретическими знаниями и практическими навыками по применению технологий деловой коммуникации в устной и письменной формах для решения практических или исследовательских задач в профессиональной деятельности. |
Демонстрирует устойчивое проявление познавательной потребности в овладении теоретическими знаниями и практическими навыками по применению технологий деловой коммуникации в устной и письменной формах для решения практических или исследовательских задач в профессиональной деятельности. |
УК-4.14. Анализирует производственные конфликты и составляет алгоритм выхода из конфликтной ситуации |