из электронной библиотеки / 545625985832885.pdf
.pdf52.Гречкина, Э.Р. О преодолении формализма в оценке деятельности учащихся и учителей. Советская общеобразовательная школа к 60-летию СССР
/Э.Р. Гречкина. – М.: Педагогика, 1983. – С.158-166.
53.Григорьев, В.Ю. Исполнитель и эстрада / В.Ю. Григорьев. – М.: Издательский дом «Классика – XXI», 2006. – 156 с.
54.Гринберг, М.И. Статьи, воспоминания, материалы / М.И. Гринберг. – М.: Музыка, 1987. – 356 с.
55.Груенко, И.С. Методологический анализ оценки качества знаний в современном образовательном процессе. / И.С. Груенко // Вести мос. Ун-та. Сер. 7. Философия. – 2005. – №6. – С. 112-115.
56.Гуревич, П.С. Современный гуманитарный словарь-справочник: Философия, психология, социология, культурология / П.С. Гуревич. – М.: АСТ: Олимп, 1999. – 525 с.
57.Гурянова, О. Історія і сьогодення шкільної оцінки / О. Гурянова // Педагогіка толерантності. – 2007. – № 2. – С. 67 – 93.
58.Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе/ Н.И. Гуткина. – М.: Академический Проект, 2000. – 184 с.
59.Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт
теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.
60.Джуринский, А.Н История образования и педагогической мысли / А.Н. Джуринский. – М.: Владос-пресс, 2004. – 254 с.
61.Дошкольная педагогика: Тексты лекций: В 2 ч. Ч. 1. / Бел. гос. пед. ун-т им. М.Танка; [Е.А. Архипова, И.А. Зыкова, И.И. Кобитина и др.], 1999. – 135 с.
62.Дубровина, И.В. и др. Психология : учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 464 с.
63.Евтушенко, И.В. Использование карты развития ребенка для
фиксации результатов воспитательного процесса в детском доме / И.В. Евтушенко // Совершенствование педагогического процесса в условиях
141
модернизации системы образования в России: Сб. науч. трудов. Вып. 6. Ч.1. – М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2005. – С. 28-31.
64.Знаменская, И.А. Еще о педагогических оценках на уроке музыки / И.А. Знаменская, Е.О. Власова // Музыка в школе. – М.: Просвещение, 1987. –
№3. – С. 59-63.
65.Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. – М.: Педагогика, 1990. – С. 61-66.
66.Запорожец, А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. Т. .I. Психологическое развитие ребенка / А.В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1986. – 320 с.
67.Зеленин, В. Роль речевого общения в скрипичной педагогике. Вопросы методики начального музыкального образования: сб. статей / Ред.-сост. В.И. Руденко, В.А. Натансон. – М.: Музыка, 1981. – 230 с.
68.Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2009. – 434 с.
69.Ильина, Т.А. Педагогика. Курс лекций/ Т.А. Ильина. – М.: Просвещение, 1984. – 274 с.
70.Исмагилова, А.Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада / А.Г. Исмагилова // Вопросы психологии. – 2000. – № 5. – С. 65-72.
71.Исаев, И.Ф. Теория и практика формирования профессиональнопедагогической культуры преподавателя высшей школы / И.Ф. Исаев. – Москва-Белгород, 1993. -219 с.
72.История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с.
73.Исторические и дидактические аспекты обучения музыкальному искусству: межвузовский сборник науч. тр. / ред.-сост. П.А. Хазанов. – М., МГИМ, 2000. – 126 с.
74. |
Кабалевский, |
Д.Б. |
Прекрасное |
пробуждает |
доброе |
/ |
Д.Б. Кабалевский. – М.: Педагогика, 1973. – 336 с. |
|
|
|
|||
75. |
Кабалевский, Д.Б. Ещё о педагогических оценках на уроках музыки / |
|||||
Д.Б. Кабалевский // Музыка в школе. – 1986. – № 4 (16). – С. 7-13. |
|
|
||||
142
76.Каган, М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа) / М.С. Каган. – М., Политиздат, 1974. – 328 c.
77.Ковалев, А.Г. Психологические особенности человека. Т. 2 / А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев. – Л.: ЛГУ, 1950. – 304 с.
78.Кирнарская, Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности / Д.К. Кирнарская. – М.: Таланты – XXI век, 2004. – 496 с.
79.Киященко, Н.И., Эстетика жизни : учеб. пособие для учащ. лицеев и гимназий в 3 ч. Ч. 2. / Н.И. Киященко. – М.: ИНФРА-М.: ФОРУМ, 2000. – 124 с.
80.Ковина, Н. О проверке успеваемости школьников / Н. Ковина // Народное образование. – 1978. – № 7. – С. 47-48.
81.Коган, Г.М. Из письма М.И. Гринберг. / Г.М. Коган // М. Гринберг. Статьи. Воспоминания. Материалы. – М.: Музыка, 1987. – С. 198.
82.Коган, Г.М. У врат мастерства: Психологические предпосылки успешности пианистической работы / Г.М. Коган. – 3-е, доп. изд. – М.: Музыка, 1969. – 115 с.
83.Коган, Г.М. Ферруччо Бузони / Г.М. Коган. – Изд. 2-е, доп. – М.: Советский композитор, 1971. – 232 с.
84.Комарова, Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию : учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. 03.08 «Дошк. воспитание» / Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина, Н.Б. Халезова и др.; Под ред. Т.С. Комаровой. – 3е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991. – 256 с.
85.Костылев, Ф.В. Учить по-новому: Нужны ли оценки-баллы: Кн. для учителя / Ф.В. Костылев. – М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 104 с.
86.Кривошапова, Р.Ф. Функции проверки и оценки в учебном процессе
/Р.Ф. Кривошапова, О.Ф. Селютина // Советская педагогика. – 1980. – № 5. –
87.С. 60-61.
88.Критский, Б.Д. Теория и практика подготовки будущего учителя музыки: образовательный метатекст и проблемы его интерпретации : автореф. дис. .д-ра пед. наук / Б.Д. Критский. – М., – 2001. – 49 с.
89.Ксензова, Г.Ю. Оценочная деятельность учителя в режиме перехода к
развивающему обучению : учебно-метод. пособие для слушателей ФПК ПП РО / Г.Ю. Ксензова. – Тверь, 1998. – 86 с.
143
90.Кудрявцев, А.Я. К проблеме принципов обучения / А.Я. Кудрявцев // Советская педагогика. – 1981. – № 8. – С. 100-106.
91.Кузьмина, Н. В. Способности, одаренность, талант учителя / Н.В. Кузьмина. – Л.: Знание, 1985. – 32 с.
92.Курганский, С.И. Критерии эффективности управления процессом интенсивного развития образовательной системы вуза / С.И. Курганский // Социально-технологическая культура как феномен ХХI в.: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Белгород, 29-31 мая 2006 г.). – Белгород: БелГУ, 2006. – Ч. I. – С. 185-187 .
93.Курдюкова, Н.А. Оценивание успешности учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема : автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук: Спец. 19.00.07 / Н.А. Курдюкова; [Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена]. – СПб., 1997. – 17 с.
94.Левинов, А.М. Возможность надежностной оценки знаний учащихся.
/А.М. Левинов // Советская педагогика. – 1978. – № 8. – С. 101-105.
95.Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И.Я. Лернер.
– М.: Знание, 1980. – 96 с.
96. Либерман, Е.Я. Экзамен по специальности и его оценка / Е.Я. Либерман // Сов. Музыка. – 1976. – № 7. – С. 81.
97.Липкина, А.И. Воспитательная роль оценки знаний учащихся / А.И. Липкина // Начальная школа. – 1969. – № 7. – С. 18-23.
98.Ломов, С.П. Наша оригинальность – специализация / С.П. Ломов // Совершенствование методов преподавания изобразительного и декоративноприкладного искусства : сб. статей. – М., 1998. – с. 8-11.
99.Люблинская, А.А. Детская психология : учебное пособие для студентов педагогических институтов / А.А. Люблинская. – М.: Просвещение,
1971. – 415 с.
100.Малинковская, А.В. Фортепианно-исполнительское интонирование: Проблемы художественного интонирования на фортепиано и анализ их разработки в методико-аналитической литературе XVI-XX веков: Очерки / А.В. Малинковская. – М.: Музыка, 1990. – 186 с.
144
101. Марданова, О.П. Элементы технологии проверки знаний и умений / О.П. Марданова // Физика в школе. – М.: «Школа-Пресс». – 2008. – № 6. –
С. 27-31.
102.Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / А.К. Маркова // Советская педагогика. – 1990. –
№8. – С. 82-88.
103.Медушевский, В.В. Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано. / В.В. Медушевский. – М.: Классика – XXI, 2004. – 120 с.
104.Меркулова, С. К. проблеме оценки компетентности / С. Меркулова // Высшее образование в России. – М., Просвещение. – 2008. – № 2, С. 163 – 165.
105.Мильштейн, Я.И. Вопросы теории и истории исполнительства / Я.И. Мильштейн. – М.: Советский композитор, 1983. – 262 с.
106.Монтень, М. Опыты / М. Монтень. – М.: Правда, 1991. – 656 c.
107.Морарь, М.М. Оценивание школьных результатов на уроке музыкального воспитания. Преподавание музыки / М.М. Морарь // Открытый урок – http://festival.1september.ru/articles/416200/
108. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе. / Н.Г. Морозова. – М.: Знание, 1979. – С. 52.
109.Музыкальная психология и психология музыкального образования: Теория и практика : учебник для студ. муз. фак. учреждений высш. пед. проф. образования / [Д.К. Кирнарская, Н.И. Киященко, К.В. Тарасова и др.]; под ред. Г.М. Цыпина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 384 с.
110.Музыкально-исполнительское искусство и педагогика: афоризмы, цитаты, изречения: учебное пособие / сост. Г.М. Цыпин; Белгор. гос. ин-т культуры и искусств, – Белгород: Белгор. обл. тип., 2007. – 412 с.
111.Найдин, А.А. Мой подход к оценке знаний и умений учащихся. / А.А. Найдин // Физика в школе. – М. «Школа-Пресс», – 2008. – № 6. – с. 24 -27.
112.Назайкинский, Е.В. Оценочная деятельность при восприятии Музыки / Е.В. Назайкинский // Восприятие музыки: сб. статей. Ин-т
эстет. восп-я при Центр. совете Пед. общ-ва РСФСР; Ред.-сост. В.Н. Максимов.
– М., 1980. – С. 210-213.
145
113.Нейгауз, Г.Г. Размышления, воспоминания, дневники / Г.Г. Нейгауз.
–М.: Советский композитор, 1983. – 527 с.
114.Нейгауз, Г.Г. Об искусстве фортепьянной игры / Г.Г. Нейгауз. – М.: Гос. муз. изд-во, 1958. – С. 196.
115.Немов, Р.С. Психология : учеб. для студ. высш. пед. уч. Заведений : в 3 кн. / Р.С. Немов; 4-е изд. Кн. 2: Психология образования. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 608 с.
116.Немыкина, И.Н. Основы музыкальной педагогики: учеб. пособие / И.Н. Немыкина. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ин-т, 1993. – 64 с.
117.Николаева, А.И. Стилевой подход в фортепианно-исполнительском классе педагогического вуза как фактор формирования личности ученика музыканта / А.И. Николаева. – М.: МНГУ, 2003. – 252 с.
118. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология: Учебник / Л.Ф. Обухова. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 374 с.
119.Овсянкина, Г.П. Музыкальная психология / Г.П. Овсянкина. – СПб.: Союз художников, 2007. – 240 с.
120.Остапенко, А. Может ли школьная оценка быть справедливой? / А. Остапенко // Народное образование. – М.: Просвещение, – 2006. – № 1. – С. 125-131.
121.Педагогика : учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. Ю.К. Бабанского, 2-е изд. – М.: Просвещение, 1988. – 479 с.
122.Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Российское педагогическое агентство,
1998. – 640 с.
123. Педагогический словарь / Под ред В.И. Загвязинского и А.Ф. Закировой. – М.: Академия, 2008. – С. 139.
124.Петрушин, В.И. Музыкальная психология / В.И. Петрушин. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 286 с.
125.Пидкасистый, П.И. Психолого-дидактический справочник
преподавателя высшей школы / П.И. Пидкасистый, Л.М. Фридман, М.Г. Гарунов. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 354 с.
146
126.Полуянов Ю.А. Формирование оценки на начальном этапе учебной деятельности / Ю.А. Полуянов, Т.А. Матис // Психологическая наука и образование. – 1996. – № 4. – С. 38-44.
127.Попов, В.А. История педагогики и образования: учебное пособие для
вузов по специальностям «Педагогика и психология», «Педагогика» / В.А. Попов; ред. В.А. Сластенин. – М. : АКАДЕМИЯ, 2010. – 208 с.
128.Проклюшина, С.А. Роль оценки в образовательных достижениях учащихся / С.А. Проклюшина // Физика в школе. – М.: «Школа-Пресс». – 2008.
№6. – С. 21-24.
129.Психолого-педагогический словарь / авт.-сост. В.А. Мижериков; под ред. П.И. Пидкасистого. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 544 с.
130.Пудовский, В.М. Психологическая коррекция музыкальнопедагогической деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.М. Пудовский, Н.В Суслова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 320 с.
131.Радынова, О.П. Музыкальное воспитание дошкольников [Текст]: пособие для студентов пед. ин-тов, учащихся пед. училищ и колледжей, муз. руководителей и воспитателей дет. сада / О.П. Радынова, А.И. Катинене, М.Л. Палавандишвили; Под ред. О.П. Радыновой. – М. : Просвещение: Владос,
1994. – 222,[1] c.
132.Рапацкая, Л.A. Формирование художественной культуры учителя музыки / Л.А. Рапацкая. – М.: Прометей, 1991. – 193 с.
133.Растимешин, Д. «Получили аттестат – посмотрите, что в нем написано». / Д. Растимешин // Семья и школа. – 2005. – № 5. – С. 16.
134.Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер Ком, 2000. – 432 с.
135.Редько, Л.Л. и др. Педагогическая антропология: Методические рекомендации / Под ред. Л.Л. Редько, Е.Н. Шиянова, Е.Г. Пономарева. – Ставрополь: «Бюро новостей», 2007. – 177 с.
136.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Издательство «Питер», 2000 – 712 с.
147
137.Саблина, Т.А. Мотивация достижения в младшем школьном возрасте: автореф. дис.: канд. психол. наук / Т.А. Саблина. – Ростов на Д., 1993.
–27 с.
138.Савонько, Е.И. Возрастные особенности соотношения ориентации на самооценку и на оценку другими людьми / Е.И. Савонько // Изучение
мотивации поведения детей и подростков; Под ред. JI.И. Божович и JI.В. Благонадежиной. – М.: Педагогика, 1972. – С. 81 – 112.
139.Савшинский, С.И. О педагогических суждениях. Детская фортепианная педагогика. Как научить играть на рояле. Первые шаги / С.И. Савшинский. – М.: Издательский дом «Классика – XXI», 2006. – 220 с.
140.Сафин, В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения / В.Ф. Сафин // Вопросы психологии. – М.: «Педагогика», – 1975. №3. – С. 62-71.
141.Селезнев, Н.В. Оценочная деятельность учителя: Практикум по технике оценочной деятельности учителя / Н.В. Селезнев. – Борисоглебск,
1993. – 38 с.
142. Селенкин, В.А. Уроки с отметками и уроки без отметок / В.А. Селенкин // Вестник воспитания – 1901. – №3. – С. 160-164.
143.Склярова, Т.В. Возрастная психология и педагогика: учеб. пособие / Т.В. Склярова. – М.: Из-во ПСТГУ, 2005. – 128 с.
144.Серебрякова, С.Б. Психолого-педагогическая компетентность педагога дополнительного образования / С.Б. Серебрякова. – М.: МПГУ, 2005. – С. 3.
145.Сизова, Е.Р. Профессиональная компетентность специалистамузыканта: структура, содержание, методы развития / Е.Р. Сизова // Высш. образование сегодня. – 2007. – № 11. – С. 36-39.
146.Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скаткин; 2 -е изд. – М.: Педагогика, 1984. – 96 с.
147.Скрыпова, Е.Е. Накопительная система оценивания учащихся / Е.Е. Скрыпова // Открытая школа. – М.: Просвещение. – 2008. – № 4. – С. 32-34.
148.Сластенин, В.А. и др. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 576 с.
148
149. Словарь-справочник по педагогике / Авт.-сост. В.А. Мижериков; Под общ. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 448 с.
150. Сманцер, А.П. Гуманизация педагогического процесса / А.П. Сманцер. – Бестпринт, 2005. – 362 с.
151.Смирнов, С.Д. Психологические факторы успешной учебы студентов вуза / С.Д. Смирнов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2005 – 400 с.
152.Смирнова, Н.М. Рабочая программа по курсу «Методика обучения на инструменте» / Н.М. Смирнова; СГК им. Л.В. Собинова. – Саратов, 2006. – 30 с.
153.Собкин, В.С. Социология школьной отметки. / В.С. Собкин, Е.А. Калашникова // Педагогика, – 2011. № 3. – С. 8.
154.Совершенствование качества подготовки специалистов в ссузах. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2004. – 159 с.
155.Совершенствование содержания и технологии воспитательной деятельности в средних специальных учебных заведениях: научнометодический сборник. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2004. – 128 с.
156.Современная дидактика: теория – практике / Под ред. И.Я. Лернера,
ИК. Журавлева. – М.: ИПП и МИО РАО, 1993. – 228 с.
157.Современный словарь иностранных слов. – СПб.: Дуэт; Комета, 1994. – 740 с.
158.Сорокин, Ю.А. Стереотип, штамп, клише: К проблеме определения понятий / Ю.А. Сорокин // Общение: Теоретические и прагматические проблемы. – М., 1998. – 268 с.
159.Сосновский, Б.А. Обучение музыке как совместная деятельность учителя и ученика / Б.А. Сосновский // Психология музыкальной деятельности. Теория и практика: учеб. пособие для студ. муз. фак. пед. учеб. заведений – М.: Издательский центр ВЛАДОС, 1997. – С. 321-325.
160.Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. – М., 1972. –
С. 111.
161.Станиславский, К.С. Работа актёра над собой / К.С. Станиславский. – М., 1938. – 264 с.
149
162. Стенографические записи С.-Петербургского педагогического общества // Семья и школа. – 1973. – № 1-12; – 1974. – № 1-12; – 1975. – № 1-12.
163. Степанов, Н.И. Учить – быстро! Играть – выразительно! / Н.И. Степанов // Народник. – 1999. – № 2. – С.21-25.
164.Стравинский, И.Ф. Диалоги: Воспоминания. Размышления. Комментарии / И.Ф. Стравинский.; Пер. c англ. В.А. Линник, ред. пер. Г.А. Орлова, общ. ред. и послеслов. М.С. Друскина. – Л., 1971. – C. 351.
165.Стулова, Г.П. Хоровое пение в школе : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.П. Стулова. – М.: Музыка, 2010. – 176 с.
166.Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский – 7-е изд. – К.: Радянська школа, 1981. – 382 с.
167.Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина. – М.: Академия, 1998. – 288 с.
168.Теплов, Б.М. Избранные труды. В 2 т. Т.2. Психофизиология индивидуальных различий / Б.М. Теплов. – М.: Педагогика, 1985. – 360 с.
169.Тестов, В.А. «Жесткие» и «мягкие» модели обучения. / В.А. Тестов.
–М.: Педагогика, – 2004. – №8. – С. 35.
170.Тимакин, Е. Воспитание пианиста / Е. Тимакин. – М.: Сов. композитор, 1989. – 144 с.
171.Туулик, М.А. Оценивание как социально-воспитательное явление: Автореферат дис. д-ра пед. наук / М.А. Туулик. – Таллин, 1991. – 36 с.
172.Умняшова, И.Б. Психологические особенности отношения учащихся к школьной отметке / И.Б. Умняшова. // Диссертация кан. психологических наук: 19.00.07. – М., 2006. – 143 с.
173.Уткина, Н.Г. Контроль за качеством знаний учащегося. Пути и средства достижения прочности знаний в начальных классах: пособие для учителей под ред. М.П. Кашина / Н.Г. Уткина. – М.: Просвещение, 1978. –
С. 58-60.
174.Философский энциклопедический словарь / сост. Е.Ф. Губский, Г.В. Кораблев, В.А. Лутченко. – М.: ИНФРА-М, 1997. – 575 с.
175.Хазанов, П.А. Оптимизация самостоятельных домашних занятий учащихся-музыкантов (На материале работы класса общего фортепиано): автореф. дис. канд. пед. наук / П.А. Хазанов. – М., 1996. – 25 с.
150