книги2 / 270

Данная модель, составленная в среде Matlab / Simulink, позволяет проанализировать работусистемы,управляемойспомощьюПИДрегулятора.

Температурно - временная характеристика печей косвенного нагрева характеризуется тремячетковыраженнымиобластями:принизкойтемпературехарактеристикаимеетпочти линейный вид с крутым ростом температуры, при средних значениях температуры характеристика нелинейна, в области высоких температур характеристика также имеет почти линейный вид, но с небольшой крутизной роста. Теоретически электрическую печь сопротивления можно представить в виде апериодического звена второго порядка. Его нелинейность в значительной степени обусловленамеханизмомтеплопередачи,конвекцией иизлучениемтепла.

Рисунок3 МатематическаямодельсистемыуправлениясПИД– регулированием

В качестве входного воздействия подается ступенчатый сигнал с заданным значением температуры. С помощью различных настроек регулятора можно достичь заданной скоростинагреваиплавностипереходногопроцесса.

91

Рисунок4 ПереходнаяхарактеристикаприT1 = 800 C˚, t1 = 9 мин.иT2 = 200 C ˚,t2 = 50 мин

Рисунок5 Переходнаяхарактеристика,полученнаястрехдатчиковтемпературы

На рис. 5 видно значения с трех датчиков температуры, которые показывают, что температуравзоне2 и3 имеетзначениеменьшеустановленнойизаданнойвеличиныв800 °С,703 и685 °Ссоответственно.Такая разницатемпературыобъясняется расположением2 и 3 зоны вблизи дверцы печи, где объем изоляции имеет меньший коэффициент теплосопротивленияисоответственнобольшиетеплопотери.

Для наглядности эффекта и уточнения расчётов была смоделирована ЭПС в среде автоматизированного проектирования SolidWorks и проведен термический анализ пространстварабочейкамерыиизоляциипечи.

92

Рисунок6 Термическийанализрабочегопространствапечи

На рис. 6 видно, что температура на поверхности заготовки в крайних зонах имеет разницу 109 °С. По результатам математической модели и проведённого термического анализа, можно сделать вывод, что данной ЭПС не может быть присвоен класс термооборудованиявсоответствиесстандартомАМS 2750.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Обобщая результаты, полученные с помощью математической модели ЭПС, можно говорить, что предлагаемый метод регулирования с применением ПИД - регулятора позволяет обеспечить многозонную температурную обработку (рис.4). В отличии от позиционного регулирования [11] в системе отсутствует перерегулирование и колебания температуры. Без внешних возмущений система выходит на заданное значение температурыиподдерживаетеё.

Применение математической модели при дальнейшей разработке и внедрении системы управления на объектах позволит проанализировать поведение системы в каждом конкретном случае на этапе проектирования и избежать дополнительных затрат на проведение реальных испытаний. Модель облегчит процесс разработки управляющей программы для контроллера и позволит рассчитать коэффициенты для регулятора температурызаранее.

Применение трехмерной модели печи сопротивления в программе SolidWorks и проведение термического анализа рабочего пространства можно считать необходимым условием для автоматического поиска оптимальных конструктивных и технологических решений, таких как расположение датчиков температуры, объем изоляции, мощность нагревательных элементов. Термический анализ позволит оценить однородность температуры для определения класса термооборудования в соответствии с стандартом

AMS2750.

Такие жесткие требования к данным характеристикам предъявляются при термической обработке металлических тонкостенных изделий, керамических изделий и при процессах

93

пайки многосоставных металлокерамических узлов, когда для обеспечения собираемости используютсяприпоиссхожейтемпературойплавления.

СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ

1.Турицын Ю.А., Баранникова И.В., Пасечник И.А. Обзор современных АСУТП и АСДУнапромышленныхпредприятиях.– М.:ГИАБ,2014.— 147 с.

2.Кисаримов, Р. А. Практическая автоматика. Справочник / Р.А. Кисаримов. - М.: РадиоСофт,2015.— 192 c.

3.ПолетыкинА.Г.Проблемыуправления.– М.:«СенСиДатКонтрол»,2015.— 75 с.

4.Гуськов А.В., Милевский К.Е. Технологические процессы обработки металлов. – Новосибирск:НГТУ,2017.— 128 с.

5.АндыкВ.С.Автоматизированныесистемыуправлениятехнологическимипроцессами.

–М.:Юрайт,2018.— 406 с.

6.Чередниченко В.С., Бородачев А.С., Артемьев В.Д. Электрические печи сопротивления.– Новосибирск:НГТУ,2006.— 623с.

7.Фельдштейн Е.Э, Корниевич М.А. Автоматизация производственных процессов в машиностроении.– Вологда:Инфра- М,2011.- 272 с.

8.Схиртладзе, А.Г. Автоматизация производственных процессов в машиностроении. – Ст.Оскол:ТНТ,2013.- 600 с.

9.Дастин, Э. Тестирование программного обеспечения. Внедрение, управление и автоматизация.Пер.сангл.М.Павлов.– М.:Лори,2013.– 567 с.

10.Лахтин Ю.М. Термическая обработка в машиностроении. – М.: Машиностроение, 1980.– 783 с.

11.Позиционноерегулированиетемпературыэлектрическойпечинагревасопротивления / В.С. Осипов, А.И. Данилушкин, А.А. Базаров // Вестник Самарского государственного техническогоуниверситета.- 2018.- №4.- С.122 - 132.

©ШустовВ.А.,2024

94

95

УДК94 (47) 05

Е.С.Анпилогова

Кандидатисторическихнаук,учительисториииобществознания МОУ«СОШ№22сУИОП»,г.Электросталь,Россия

ОСОБЕННОСТИСЕМЕЙНОГОУКЛАДАПО«ДОМОСТРОЮ»

Аннотация:

Встатье на основании «Домостроя» рассматривается жизнь русской женщине, ее обязанностивсемьеирольвобществе.

Ключевыеслова:женскаяповседневность,Домострой,патриархальнаясемья.

Внестабильных условиях современного общества, все более настойчиво проявляется потребность в традиционных ценностях, которые не разрушатся под влиянием философских, социльно - экономических и политических трансформациях. Поскольку семьяявляетсяоднойизтаковыхценностей,всебольшеобращаютсяспризывомквозврату семьи патриархальной. Как исследователей, нас будет интересовать женщина, жизнь, котороймыисследуемнаосновании«Домостроя».

Следует помнить, что религия оказывала огромное влияние на жизнь человека и христианством, по сути, определялись нормы нравственности и морали. Поэтому первые главы «Домостроя» были посвящены духовной жизни семьи. Обязательно каждый вечер, а еще лучше и утро, муж и жена, а также все домочадцы должны были молиться. Женщина молиласьо«своемсогрешениииомужииочадехиодомочадцехиосородникахиоотцах духовных» [1, C.94]. Каждая праведная христианка должна была посещать церковь. По «Домострою» женщине для посещения церкви требовалось разрешение мужа: «… а женам ходити к Церкви Божии как вестимо на произволение по совету с мужем» [1, C. 94]. Определяя отношения детей с родителями, «Домострой» предписывал родителям заботиться о судьбе дочери непосредственно с самого ее рождения: «А у кого дочь родится иноразссуднылюдиотвсякогоприплоданадочерьоткладывают,наееимяилиживотинку ростят с приплодом, а у полотен и у всучин и у ширинок и у вубрусов, и рубашек, по вся годы еи в пришенный сундук кладут, и платье, и саженье» [1, C.96]. Девушка, имеющая приданое, когда придет время, сможет выйти замуж. Если рассмотреть отношение детей к родителям,то«Домострой»требуетбеспрекословногоподчиненияипослушания:«Чада… любите отца своего и матерь свою и послушаите их, и повинуитеся им … и старость их чтите, и немощь их и скорбь всякую от всея душа понесите на свои выи…»[1, C.97]. После

отца, для детей весьма авторитетной фигурой была мать. Более того, «писано бо есть отча клятва иссушит, а матернеискоренит сын или дщерь» [1, C.94]. То есть слова матери имеет чрезвычайно большое влияние. В «Домострое» есть отдельная глава «Похвала женам», где прямо указывается, что если попадется хорошая жена, то для мужа это большое счастье, поскольку жена «делает мужу своему все благожитие…жена добра веселит мужа своего» [1, C.98]. Так «Домострой» утверждает, что жизнь женщины принадлежит не ей самой, а мужу,семье.Здесьперечисляютсяте качества,которымидолжнаобладатьидеальнаяжена: она и «добра, и страдолюбива, и молчалива» [1, C.98]. Жена обязательно должна была знать, как «мужу угодити, и дом свои добре строити и во всем ему покарятися» [1, C.105].

96

По сути, это было главной заботой женщины. Для того чтобы давать указания слугам, хорошая хозяйка должна была уметь все делать сама: и хлеб испечь, и платье сшить, и рукоделье разное знать. Только прекрасно справляясь с работой сама, женщина может научить этому слуг: «…все бы сама государыня умела, ино умеет и слуг научити…» [1, C.105]. Свободноговремениуженщинынедолжнобылобытьпоопределению,послетого, как она переделала все домашние дела, она садилась за рукоделие: «муж ли придет, гостья ли обычная приде, всегды бы над рукоделием сидела сама, то ей честь и хвала и мужу похвала» [1, C.105]. Хорошая жена – обязательно экономная хозяйка, и помимо того, что онаплатьескроит,онаещеиостаткитканисбережетинайдетимприменение.

Мужчина отвечает за свою жену и за домочадцев перед Богом и людьми. Поскольку морально женщина более слаба, то за ней устанавливается строгий надзор и она имеет право «в гости ходити и к себе звати ссылатца с кем велит муж» [1, C.110]. В гостях предписывалось говорить на определенные темы – «о рукодельи и о домашнем строении» [1, C.110]. Нельзятакженезаметитьпризыв«Домостроя»ктому,чтобысоветовалсямужс женой по поводу дел хозяйственных: «По вся дни и вечеры, …мужу с женою советовати, обустроениидомовном,накомчтоположено…»[1, C.119].

Мы подошли, пожалуй, к самой содержательной для нас 38 главе «Как избная парядня устроити хорошо и чисто». Именно в этой главе даются конкретные рекомендации мужу, как и за какие провинности, он мог подвергнуть жену телесным наказаниям: «…и увидит муж что не порядливо у жены и у слуг … аще жена по тому научению и наказанию не живет» [1, C.112]. Учитывая общую жестокость средневекового общества, можно предположить, что избиению подвергалось большое количество женщин. В «Домострое» подобное поведение супруга по отношению к жене оправдывается следующим: муж – глава семьи и он обязан следить за соблюдением нравственных норм, иначе и самого мужчинунаказаниенеминует«…ащемуж… женынеучитидомсвойнепоБозестроити своеи души не радити людеи своих по сему писаниюне учит ион сампогублен в сем веце ивбудущемидомсвойпогубит…»[1,C.112].

Проведенный нами анализ глав «Домостроя» позволяет сделать следующие выводы. Весь уклад жизни на Руси носил традиционный патриархальный характер, что нашло свое отражение и в семейных отношениях. Главенствующее место в семье принадлежало мужчине. Женщина была лишена какой – бы то ни было автономии, положение ее было подчиненным. Женскими добродетелями объявлялись: кротость, мягкость, покорность, терпение и послушание. По «Домострою» женщина считалась слабой как физически, так и нравственно. Любая активность и самостоятельность женской личности рассматривались как проявление влияния нечистой силы и поэтому подавлялись всяческими способами, вплоть до рукоприкладства. В семье насилие над женщиной не было редкостью, поскольку «Домострой» допускал это. На наш взгляд, именно через запуганную и подавленную женщину – мать, передавались последующему поколению такие качества как склонность к подчинениюинекаяпассивность,вкоторойтакчастоупрекаютрусскийнарод.

Списоклитературы:

1. Домострой. / изд. подготовили В. В. Колесов, В. В. Рождественская.– Спб.: Наука,

1994.– 133 с.

© АнпилоговаЕ.С.,2024

97

УДК930.25

ДавыденкоИ.Л.

Магистрант2 курса,НИУ«БелГУ», г.Белгород,РФ

РОЛЬДЕЛОПРОИЗВОДСТВА ВУПРАВЛЕНИИОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМУЧРЕЖДЕНИЕМ

Аннотация

В статье рассматриваются роли процесса делопроизводства в управлении общеобразовательным учреждением. Отмечено, что делопроизводство играет важную и неотъемлемую роль в управлении общеобразовательного учреждения. В современном образовательном процессе, организация и поддержание эффективной системы документооборота становится необходимостью, ведь оно способствует оптимизации работыучебныхзаведенийиобеспечениюихэффективногофункционирования.

Ключевыеслова:

делопроизводство, документооборот, управление общеобразовательным учреждением, административныефункции

Роль делопроизводства в управлении нельзя недооценивать. Оно является фундаментальным компонентом эффективного функционирования организации. Делопроизводство обеспечивает сохранность и доступность документов, способствует созданию структурированной системы документооборота и помогает оптимизировать использование ресурсов. Реализация этих аспектов превращает делопроизводство из простой административной обязанности в стратегический инструмент управления, способныйускоритьпринятиерешенийиснизитьиздержки.

В современных условиях функционирования общеобразовательных учреждений актуальным и неотъемлемым элементом является делопроизводство. Специальная система работы с документами позволяет эффективно управлять процессами, обеспечивать контроль и своевременное взаимодействие различных структурных подразделений учебныхзаведений[2].

Так, основным законом, регулирующим деятельность в сфере организации и документирования учебного процесса, является Конституция Российской Федерации, которая юридически закрепляет право каждого гражданина страны на получение бесплатного школьного образования в государственном, либо муниципальном образовательномучреждении.Вместестем,Конституционныминормамиустанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, на основании которых формируется система организации учебного процесса в школьных учреждениях [1]. Среди нормативно - правовых актов, утвержденных Правительством РФ, особое значение имеет Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», устанавливающий правовые и организационные основы реализации образовательной деятельности, а также определяющийправовоеположениевсехучастниковотношенийвсфереобразования.

Кроме того, cреди нормативно - правовых актов, утвержденных Правительством РФ, особое значение имеет Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»,

98

устанавливающий правовые и организационные основы реализации образовательной деятельности, а также определяющий правовое положение всех участников отношений в сфереобразования.

Правила приема на обучение в образовательное учреждение утверждены Приказом Минпросвещения РФ № 458 «Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». В соответствии с порядком, прием обучающихся осуществляется в течение всегоучебногогодаприналичиисвободныхмест.

При этом, организация работы с отчетной документацией, образующейся в период учебногопроцесса,требуетотсотрудниковшколыособоговниманияприееоформлениии составлении, так как именно на основании отчетных документов руководство школы проводит анализ деятельности как всей общеобразовательной организации, так и подведомственных подразделений, что позволяет вовремя выявить существенные проблемы в учебной деятельности и своевременно принять соответствующее решение по ихустранениюивнесениюкорректировок[5].

Отметим,чтоважнымаспектомролиделопроизводстваявляетсяеговлияниенакачество работы образовательного учреждения. Систематическая обработка и анализ документов позволяет провести оценку эффективности работы педагогического коллектива и разработать меры по улучшению учебно - воспитательного процесса. Кроме того, правильно веденное делопроизводство дает возможность проводить мониторинг деятельности учебного заведения, контролировать выполнение плановых задач и оперативнореагироватьнаизменениявнешнейсреды[4].

Нельзя обойти стороной и важность делопроизводства в обеспечении прозрачности и ответственности управленческих решений. Документы, составленные в соответствии с установленными требованиями и правилами, помогают демонстрировать объективность принимаемых решений и устанавливать ответственность за их выполнение [3]. Без такой системы работы с документами организация управления общеобразовательным учреждением столкнется с возможными проблемами, связанными с неоправданными рискамиилинепрофессиональнымиошибками.

Таким образом, роль делопроизводства в управлении общеобразовательным учреждением неоспорима. Оно обеспечивает организацию работы с документами, упорядочивает информационные потоки, оптимизирует рабочий процесс, способствует повышению качества работы и обеспечивает прозрачность и ответственность в управленческих решениях. От того, насколько грамотно и эффективно ведется делопроизводство, зависит успех общеобразовательного учреждения в достижении своих целейизадач.

Списокиспользованнойлитературы:

1.Басаков М.И. Делопроизводство (документационное обеспечение управления на основеГОСТР6.30 - 2003): учебноепособие.– М.:ДашковиК°,2010. – 347 с.

2.Головина И.В. Директору школы о делопроизводстве / И.В. Головина, М.А. Ушаков.– М.:Наука,2014. – 175 с.

99

3.Дик Н.Ф. Делопроизводство и локальные акты в школе и лицее: книга современного руководителя: изменения в Трудовом кодексе РФ, приказы, типовые положения,должностныеинструкции.– Ростовна– Дону:Феникс,2021. – 346 с.

4.Иритикова В. Делопроизводство и документооборот на предприятии. – М.: Наука,

2021. – 96 с.

5.ПавловН.Ю.Современныетехнологииобработкидокументационного обеспечения управления.– М.:Термика,2022. – 364 с.

©И.Л.Давыденко,2024

УДК930.23

ИсычкоА.А.

Магистрант2 курса,НИУ«БелГУ», г.Белгород,РФ

ПРИЧИНЫТРАНСФОРМАЦИИВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКОГОКУРСАСССР

ВУСЛОВИЯХНАРАСТАЮЩЕЙУГРОЗЫМИРВОГОВОЕННОГО КОНФЛИКТАВ1930 - ЕГОДЫ

Аннотация

Встатье рассматриваются основные причины трансформации внешней политики СССР

в1930 - егг.Отмечается,чтовкачествеинструментавнешнейполитикиСССРиспользовал дипломатические и экономические методы. Советские дипломаты активно участвовали в переговорах и заключали соглашения с другими государствами, нацеленные на укрепление позицийСССРиеговлияниявмире.

Ключевыеслова:

Школьное образование, компьютерные технологии, методика обучения, смешанное обучение,дистанционноеобуучение.

Период 1930 - х годов ознаменовался резким усилением напряженности на международной арене. Угроза мирового военного конфликта накалывалась, и Советский Союз стоял перед сложным внешнеполитическим вызовом. В этом сложном периоде,

СССРстоялпередвыбором:пойтинаактивнуюполитикуиукреплениесвоихсторонников

вмире,илипризватькобщемуфронтупротивпотенциальныхагрессоров.

Отметим, что правящие круги Соединенных Штатов Америки до 1933 года упорно не признавали СССР, что отрицательно сказывалось на деловых связях между обеими странами и было невыгодно прежде всего для США. Американские деловые круги, особенно в связи с мировым экономическим кризисом, были крайне заинтересованы в сохранении и увеличении советских заказов на различное оборудование и другие американские товары. Они настоятельно добивались установления дипломатических отношенийсСоветскимСоюзом[2].

Нормализация советско - американских отношений доказывала возможность мирного сосуществования и сотрудничества государств с различными системами на основе признания принципа невмешательства во внутренние дела друг друга. Установление

100