234 Модуль III. Психологія виховання особистості студента як майбутнього фахівця...

Таблиця 11.2 Експертна оцінка комунікативної поведінки викладача під час заняття

І. Щодо теми і змісту заняття
1. Просто називає тему за­няття, не намагається заці­кавити студентів	1	2	3	4	5	6	7	Зацікавлює студентів, уміло роз'яснюючи важливість теми
2. Не стежить за ходом обго­ворення, допускає багатослів­ність і відхилення від теми	1	2	3	4	5	6	7	Не допускає багатослівнос­ті і відхилення від теми за­няття
3. Не вміє переривати по­вторень	1	2	3	4	5	6	7	Припиняє загальні повто­рення вже сказаного
4. Не підбиває часткових під­сумків під час обговорення	1	2	3	4	5	6	7	Підбиває часткові підсумки під час обговорення
5. Неповно робить прикінце­вий підсумок, не порівнює його з поставленою метою	1	2	3	4	5	6	7	Робить прикінцевий під­сумок, порівнює його з по­ставленою метою
II. Щодо окремих студентів - учасників обговорення
і. Не вміє виділити основну думку у висловленнях окре­мих студентів	1	2	3	4	5	6	7	Прагне виділити основну думку у висловленнях сту­дентів
2. Занадто рано перебиває, не вміє уважно слухати	1	2	3	4	5	6	7	Вміє уважно слухати, не перебиває передчасно
3 Приймає висловлення без доказів	1	2	3	4	5	6	7	Сприяє тому, щоб кожне ви­словлення було з доказами
4. Недостатньо активізує па­сивних студентів	1	2	3	4	5	6	7	Активізує пасивних студен­тів
5. Не вміє вирішити непоро­зуміння, що виникають між студентами	1	2	3	4	5	6	7	Уміє вирішити непорозу­міння, що виникають між студентами
III. Щодо студентської групи загалом
1. Не залучає всіх студентів до обговорення	1	2	3	4	5	6	7	Залучає всіх студентів до обговорення
2. Не вміє створювати діло­ву атмосферу	1	2	3	4	5	6	7	Може забезпечити ділову атмосферу
3. Майже не використовує пропозиції, думки, аргумен­ти і зауваження для вирі­шення проблем	1	2	3	4	5	6	7	Уміє використовувати вне­сені пропозиції, ідеї, докази і зауваження для вирішення проблем
4. Багато говорить сам, мало запитує і слухає	1	2	3	4	5	6	7	З'ясовує думки студентів, говорить мало, але по суті
5. Допускає суперечки, в яких від теми дискусії пере­ходять на особистість	1	2	3	4	5	6	7	Припиняє суперечки, в яких від теми дискусії пе­реходять на особистість

Темо 11. Психологія діяльності то особистості викладача вищої школи 235