из электронной библиотеки / 466885149478912.pdf

программа стратегического развития Грайворонского района до 2025 года, одним из пунктов которой является формирование благоприятной культурной среды;

«Воспитание подрастающего поколения в современных условиях социокультурного сетевого взаимодействия»,которая, реализуется с сентября

2012года;

«Развитие и сохранение культуры и искусства Белгородской области», предусматривающей формирование краеведческих фондов, создание системы краеведческих библиографических пособий, проведение поисковой и исследовательской работы;

«Моя родина Россия. От родного Белогорья – к святыням отчизны на 2008-2012 г.»;

на территории Грайворонских поселений успешно реализовалась областная программа «Развитие сельского туризма на территории муниципальных районов на 2008-2013 годы»;

краеведческая работа реализуется через районную программу«К Родине с любовью»;

Ивано-Лисичанская ММБФ библиотека работает по программе «Ничто не забыто, никто не забыт»;

Безыменская ММБФ продолжила свою работу по программе «Здесь родины моей начало».

В муниципальных библиотеках района организованы и успешно продолжают осуществлять свою работу краеведческие клубы: «Гармония» (Безыменская ммбф), «Исток» (Ивано-Лисичанская ммбф), «Поиск» (Антоновская ммбф).

Одним из направлений развития краеведческой деятельности стал сельский туризм. Каждый населенный пункт имеет свою богатейшую историю, традиции и достопримечательности, которые могут принести не только славу, но и экономическую выгоду. Именно эта мысль и легла в основе развития сельского туризма. После утверждения областной программы по развитию сельского туризма наш район сразу же включился в

еереализацию. В районе была принята «Концепция по развитию сельского туризма в Грайворонском районе на 2007-2010 годы», согласно которой в работе должны быть задействованы все структуры, в том числе и библиотеки. В 2013 году библиотеки не прекратили свою деятельность в данном направлении.

Сегодня библиотеки располагают базой данных о туристических ресурсах района, об экономике, культуре, социальной сфере Грайворонского района, о местах отдыха памятниках истории. Ни одна экскурсия по району не обходится без библиотекарей, которые выступают в качестве экскурсоводов. Маршруты экскурсий разрабатываются совместно Централизованной библиотечной системой, Центром туризма, народных традиций и промыслов, администрацией района и администрацией каждого сельского поселения.

131

Большим успехом у туристов пользуется посещение и отдых в сельских усадьбах (в районе их уже 25, из них 3 - гостевые, остальные - экскурсионные). Практически в каждом поселении уже есть усадьбы и составлены маршруты движения экскурсионных групп. В настоящее время сотрудники библиотек совместно с другими структурами, занятыми в реализации программы, продолжают кропотливую работу по разработке новых туристических маршрутов, собирают информацию о наличии туристического продукта на территории села, путем проведения выставок, издательской деятельности и различных мероприятий популяризируют новую туристическую отрасль среди жителей района.

18 октября на базе городской библиотеки им. А.С. Пушкина прошел семинар по теме «Краеведение в современных библиотеках». В работе семинара приняли участие начальник управления культуры администрации района Т. Усова, руководители Центра туризма Е. Алиханова, Дома ремесел Н. Вакуленко, краеведческого музея Е. Ягельская, специалисты сельских библиотек. Работа библиотек по краеведческому направлению в едином социокультурном комплексе позволяет обеспечить сохранность и накопление материалов данной тематики.

Масштабность семинара дополнили фильм о Грайвороне «Заповедный край» А. Тараника, а также видеоролик о «Лесном хуторе на гранях», подготовленный сотрудниками районной библиотеки им. А.С. Пушкина.

Немалый интерес вызвала выставка творческих работ и мастер-классы работников Дома ремесел. Завершился семинар библиотечным гайд-парком, в ходе которого библиотекари высказали различные точки зрения о краеведческом направлении в своей работе.

В 2012 году библиограф Почаевской ммбф провела три экскурсии по селу Почаево, для туристов, которые посещали село и туристический комплекс «Хутор на Гранях».

Библиотекари приняли активное участие в Российском Форуме по развитию сельского туризма, отмечены дипломами главы администрации Грайворонского района.

Основные направления краеведческой деятельности Ивано-Лисичанской сельской муниципальной библиотеки Грайворонского района: формирование краеведческого фонда, ведение краеведческой картотеки, баз данных, создание системы краеведческих библиографических пособий, краеведческий библиотечно-библиографический сервис (обслуживание), популяризация и распространение краеведческих знаний, поисковая деятельность, содействие развитию сельского туризма в районе. Вся работа ведѐтся в рамках социокультурного взаимодействия с ДК, администрацией, школой, офисом врача семейной практики, социально-реабилитационным центром села.

Работая в направлении сельского туризма, в Ивано-Лисичанском сельском поселении был разработан туристический маршрут по поселению. Все библиотеки принимали участие в разработке этого маршрута. Это

132

Казачье-Лисичанская, Косиловская, Ивано-Лисичанская библиотеки. Библиотекарь села Ивановская Лисица является гидом при организации маршрута через поселение.

На территории поселения находится уникальный храмовый комплекс, 4 церкви. Въезжая на территорию поселения, село Ломное наших гостей встречает первый храм - Троицкий храм. с. Ломное.

Памятник архитектуры 1907 года. Храм построен местными жителями. Каменный, напоминает форму корабля. Композицию храма составляет четырѐхъярусная колокольня с шатровым завершением и луковичной головкой, храмовая часть и аспида. После закрытия в 30-е годы XX века здание церкви использовалось под склад. В годы войны храм был открыт для богослужений. В 1972 году в церкви произведена роспись. В храме есть часть сохранившихся икон из Тихвинской женской обители. Некоторые иконы подарены жителями села.

Сто лет назад храма в селе Ломное не было, жителям приходилось ездить в Покровку на богослужения. Строители Исаевы Сергей и Григорий Сергеевичи задумали построить храм. Деньги на строительство собирали всем селом, помогали в строительстве братьям все жители села Ломное.

На левом берегу небольшой речки Лисичка, протекавшей по селу Казачья Лисица, на главной улице села в 1780 году построили деревянную церковь Казанской иконы Божьей Матери. Колокола, которые в просторечье именовались звонами, отливали в самой Москве, а затем подводами перевозили в село.

В1890 году появилась пристройка к церкви, состоящая из двух приделов: северного и южного. Надо отметить, что лесоматериал оказался добротный, качественный, так как церковь стоит до сих пор. На сегодняшний день это единственная уцелевшая деревянная церковь в области, уникальный и неповторимый памятник старинного архитектурного зодчества.

В1870 году в селе Ивановская Лисица построен деревянный храм Иоанна Предтечи, на месте сгоревшего, а в 1903году – каменный. Но из летописи известно, что этот храм упоминается в «Описи вотчины Шереметьева» ещѐ в 1756году. У храма непростая судьба. После освобождения села в 1944 году в храме организовали школу. Послетого как, в 1977году была построена новая школа, старую школу преобразовали в церковь. В 1995 году еѐ частично отреставрировали, в этом же году восстановили церковный приход. При открытии церкви присутствовал епископ Белгородский Иоанн.

Афанасьевский храм села Косилово. Церковь была построена в 1801 году. Деревянное здание на каменном фундаменте. Деревянная звонница, крытая железом. В 1925 году церковь сгорела. Заново церковь построили в 2001 году.

Сельский туризм способствует возрождению уклада и традиций села, позволяет восстановить народные обряды и обычаи. Выпуск библиографической продукции поможет читателям и туристам быстрее получить информацию и материал по краеведению , лучше познакомиться с

133

историей и бытом села. Благодаря использованию разнообразных форм и методов работы, сельские библиотеки привлекают в библиотеку жителей, туристов, а также привлекают молодое поколение к изучению истории своего родного края. Работа в направлении сельского туризма, формируется имидж библиотеки как центра краеведческой информации.

Литература:

2.Отчѐт творческо-производственной деятельности МКУК «Грайворонская ЦРБ им. А.С. Пушкина» - Грайворон, 2011. –37с.

3.Отчѐт творческо-производственной деятельности Ивано-Лисичанской ММБФ,№ 9, 2012.–45с.

А. Горяйнова, научный руководитель - О.Ю. Мурашко, канд. пед. наук, доц., Белгородский государственный институт искусств и культуры

АНАЛИЗ АНКЕТИРОВАНИЯ «КАКОЙ БЫ ВЫ ХОТЕЛИ ВИДЕТЬ БИБЛИОТЕКУ ВАШЕГО ВУЗА?»

Библиотека существует для потребителя. С этим согласится любой библиотекарь. Но у многих сотрудников представление о потребителе бывает лишь поверхностным и ничем не обоснованным. Цель исследованияпровести опрос среди студенческой аудитории пользователей НТБ БелГТУ им. Шухова и выявить потребности читателей, их мнение, касающееся обслуживания, интерьера, информационной базы библиотеки и т.д. Главное в библиотечном маркетинге - двуединый и взаимодополняющий подход. С одной стороны, это тщательное и всестороннее изучение потребностей, запросов, интересов читателей, ориентация на предоставление услуг в соответствии с этими потребностями, адресность предоставления услуг; а с другой - активное влияние на использование услуги существующий спрос, на формирование потребностей. Этим определяется основа маркетинга для библиотек. Исследование проводилось для того, чтобы сотрудники библиотеки НТБ БелГТУ им. Шухова смогли оценить собственные возможности, посмотреть на себя и свою работу с точки зрения пользователя и, возможно, изменить свои стереотипы. Данное исследование актуально, поскольку библиотеки ВУЗов Белгорода находятся в конкурентной среде, в связи с чем специалистам важно знать состояния дел, касающихся их библиотеки. Анализ полученных данных проводился по методике В. Крейденко К=(П-О):N

К –коэффициент значимости опроса П – положительные ответы О- отрицательные ответы

N – общее число ответов К=(375-107):482=0,5

134

Количество респондентов участвовавших в опросе – 42 человека. Количество заданных вопросов – 13.На 1-ый вопрос: «Часто ли Вы пользуетесь услугами библиотеки Вашего ВУЗа?» 100%, что составляет 42 респондента, ответили положительно, все присутствующие посещают библиотеку. На 2-ой вопрос: «Как Вы оцениваете качество обслуживания в библиотеке?» 98% ответили положительно (41 респондент) и 2% ответили отрицательно (1 респондент). Это говорит о том, что качество обслуживания устраивает почти всех опрошенных. На 3-ий вопрос: «Для того чтобы повысить качество обслуживания в Вашей библиотеке, если это требуется, необходимо….» 52%, что составляет 26 человек ответили, что их всѐ устраивает, 20%-10 человек ответили, что необходимо более внимательное отношение к пользователям, 12%- 6 человек ответили, что требуется большее число сотрудников. Это говорит о том, что библиотеке нужно создать необходимые условия, для повышения качества обслуживания и для удовлетворения потребностей пользователей. На 4-ый вопрос: «Устраивают ли Вас информационные возможности библиотеки?» подавляющее число опрошенных94%, что составляет 39 респондентов, ответили, что их устраивают информационные возможности или устраивают частично, 6%-3 человека ответили, что их не устраивают информационные возможности библиотеки. Информационные возможности в целом устраивают пользователей и удовлетворяют большинство из них. На 5-ый вопрос: «Чтобы Вы хотели изменить в интерьере Вашей библиотеки?» 22%, что составляет 11 респондентов, ответили, что ничего не хотели бы изменить в интерьере библиотеки, 60%- 30 человек, ответили, что хотели бы поменять мебель на более комфортную и современную, 2%-1 человек полностью не удовлетворен интерьером библиотеки. Библиотеке необходим ремонт, для того чтобы предоставить пользователям более комфортную атмосферу. На 6- ой вопрос: «Нужно ли участие библиотеки в организации досуга студентов?» 36%, что составляет 18 опрошенных, считают, что участие библиотеки необходимо в организации досуга студентов, 22%-11 человек ответили что участие библиотеки не требуется в организации досуга, 26%-13 человек воздержались от ответа. Данные ответы показывают, что молодежь не удовлетворена качеством предлагаемой услуги. Признавая важным принципом организации работы с молодежью диалогичность, нельзя не отметить, что при проведении массовой работы библиотекарю важно уметь располагать к себе собеседника. Это может повысить статус библиотеки в глазах молодежи и даст толчок для проведения большого количества мероприятий. На 7-ой вопрос: «Пользовались ли Вы услугами других библиотек?» 52%, что составляет 26 человек, прибегали к услугам других библиотек, 30%-15 человек не пользовались услугами других библиотек, 2%- 1 человек воздержался от ответа. Несмотря на то, что больше половины опрошенных пользовались услугами других библиотек, респонденты всѐ равно не перестают посещать библиотеку их ВУЗа, это говорит о том, что библиотека не уступает по информационным возможностям другим

135

библиотекам города. На 8-ой вопрос: «Что по Вашему мнению отличает библиотеку Вашего ВУЗа от других библиотек?» 28%-14 человек ответили, что не видят особых различий между другими библиотеками и библиотекой своего ВУЗа, 20%-10 человек считают, что обстановка и качество обслуживания лучше чем в других библиотеках, 36%-18 человек отмечают разницу в информационных ресурсах. На 9-ый вопрос: «Нужны ли услуги библиотеки в Онлайн режиме?» 74%-37 человек считают, что библиотека должна осуществлять услуги в онлайн режиме, 6%-3 человека предпочли бы посетить библиотеку самостоятельно. Большинство опрошенных нуждаются в услугах библиотеки в онлайн режиме, из чего следует, что их необходимо развивать и совершенствовать. Ответы на 10-ый вопрос: «Содействуют ли услуги библиотеки повышению ваших знаний?»- распределились следующим образом:80%-40 человек считают, что услуги библиотеки содействуют повышению их знаний, 4%-2 человека воздержались от ответа. Ресурсы библиотеки удовлетворяют пользователей по профильным дисциплинам, что даѐт им возможность повышать свои знания. На 11-ый вопрос: «Какие функции должна выполнять библиотека ВУЗа…?» Повышения самообразования в целом-52%-26 человек, Учебные-58%-29 человек. Повышение культурного уровня-32%-16 человек. Место сбора и хранения инфомации-22%-11 человек. Функции: Повышения самообразования и Учебная расценивают как равные и ставят их на первое место. Функции: Повышения культурного уровня и Сбор и хранение информации, ставят на второе место. На 12-ый вопрос: «Как Вы оцениваете профессионализм специалистов библиотеки?»72%-36 человек отметили высокий уровень профессионализма специалистов библиотеки, 12%-6 человек воздержались от ответа. Большинство пользователей довольны профессионализмом специалистов библиотеки. На 13 –ый вопрос: «Назовите ФИО наиболее профессионального на Ваш взгляд, специалиста библиотеки…» 100%-42 человека не смогли дать ответа на данный вопрос, что говорит о том, что специалистов библиотеки не знают по ФИО.

Вывод: В целом пользователи НТБ БелГТУ им. Шухова удовлетворены работой библиотеки и еѐ специалистов. Но стоит так же отметить некоторые недостатки, которые по результатам данных имеют место быть. Одним из таких недостатков является то, что специалистов библиотеки читатели не знают, что говорит об упущении данного аспекта специалистами библиотеки. Возможно, стоит разместить стенд, который информировал бы о каждом сотруднике, а так же носить бейджики с Ф.И.О. Ещѐ одним недостатком является интерьер библиотеки, который не совсем соответствует желаниям пользователей. Так как многие библиотечные учреждения на базе ВУЗов были спроектированы и запущены в эксплуатацию в советские времена и с тех пор никак не модернизировались. За этим следует, что нынешний внутренний имидж библиотеки, в плане комфортабельности, не соответствуют современным стандартам комфорта. Что и отметило в нашем случае большинство респондентов. В следствии этого, следует сделать

136

вывод, что административному составу ВУЗа и библиотечного учреждения ВУЗа стоит произвести модернизацию и ремонт публичных мест пользования библиотеки.

А.Г. Дергаусов, Белгородский государственный институт искусств и культуры

КОМПЬЮТЕРЫ В ТЕАТРАЛЬНОЙ ЗВУКОРЕЖИССУРЕ

Широкое применение новых информационных и коммуникационных технологий является необратимой тенденцией мирового развития и научнотехнической революции последних десятилетий. Особая роль в этом процессе принадлежит внедрению компьютерных технологий в различные отрасли человеческой жизнедеятельности. Это позволяет существенно упростить выполнение различного рода операций. Например, решение сложных математических задач, запись, хранение и редактирование мультимедийной информации.

Компьютеризация не обошла стороной и мир искусства, не только предоставив новые возможности его изучения и тиражирования, но существенно обогатив его художественную палитру. Однако, к сожалению, не смотря на всю свою привлекательность, новые технологии часто остаются невостребованными. Этому явлению способствует ряд причин, в частности, непонимание и недоверие человечества ко всему новому и инновационному.

В настоящей статье, мне хотелось бы рассмотреть вопрос применения возможностей компьютерных технологий в музыкальном оформлении спектаклей современного драматического театра и доказать целесообразность данного нововведения. В первую очередь, стоит обратить внимание на уже известный факт: появление и развитие компьютеров открыло новые возможности записи, обработки и воспроизведения звуков. Теперь создание звукового образа ограничено лишь опытом и фантазией звукорежиссѐра и режиссѐра-постановщика, раз уж речь идѐт о театре. По этому вопросу имеется достаточное количество литературы, поэтому перейдѐм к следующему, не менее важному, но менее разобранному – воспроизведение звукового сопровождения театрального действия.

Язык сценического действия построен на репликах. Любой сигнал к началу следующего действия в сценической практике трактуется как реплика. Репликами обмениваются актѐры, реплики создаются световым оборудованием, оборудованием сцены, и наконец, звуковое сопровождение спектакля так же создаѐт реплики.

Слаженное взаимодействие через реплики рождает сценическое действие. Однако сценическое оборудование зачастую является слабым местом в этом взаимодействии. Надо подождать, пока отработает подъѐмное устройство, повернѐтся круг, подождать, пока наберѐтся или полностью погаснет свет.

137

Для звука эта проблема стоит ещѐ более остро. Современные аппаратные проигрыватели предназначены, прежде всего, для того, чтобы воспроизводить звуковые дорожки от начала до конца. В лучшем случае – с какого-то определѐнного места, до другого. Поэтому при работе в театре с такими носителями необходима работа звукорежиссѐра, который микширует звуки, поступающие с разных носителей в соответствии со звуковой партитурой спектакля. Обычно стараются использовать не более двух-трѐх источников, звук которых направляется в две-три акустические системы (порталы, арьеры сцены и окружение зала). К этому может добавиться несколько микрофонных источников, требующих особого внимания оператора.

Дальнейшее усложнение звукового сопровождение спектакля чревато ошибками оператора, и на более сложных спектаклях, как правило, работают два, а порой и три человека. В этом комплексе самым ответственным было и остается – запуск фонограмм, хотя работа с микрофонами требует более высокой квалификации.

Всѐ это существенно ограничивает возможность реализации режиссѐрской, а также актѐрской мысли, поскольку им приходится подстраиваться под звуковое сопровождение. В настоящее время, это является весьма актуальной проблемой. Что интересно, совсем недавно этот вопрос решался достаточно просто: живые актѐры – живое музыкальношумовое оформление. Тогда всѐ зависело от мастерства и взаимопонимания команды. Актѐрская импровизация легко могла сопровождаться импровизацией композиторской.

Подобного рода проблемы возникают и на репетициях. Как уже было сказано выше – современные аппаратные проигрыватели предназначены для того, чтобы воспроизводить звуковые дорожки от начала до конца. Во время проведения спектакля или прогона – это вполне приемлемо, но репетиция требует более гибких возможностей управления. Такую гибкость легко могли предоставить живые исполнители. Так же, дополнительным неудобством является необходимость записывать звук на носители – будь-то компакт диск, мини-диск или аудиокассета. Это очень затрудняет своевременный подбор звукового сопровождения методом проб во время репетиций.

Эти проблемы давно требуют смелого решения. Таким решением вполне может выступить компьютер, как универсальное мультимедийное устройство. Даже простейший программный плеер позволяет запускать музыкальные композиции с любого их фрагмента. Память современного компьютера может помещать в себя огромные музыкальные библиотеки, в которых достаточно просто найти нужный звуковой файл. Скорости и удобства включения можно добиться настройкой так называемых «горячих клавиш». Если говорить о такой важной для звукорежиссѐра функции, как автопауза, реализованной во многих профессиональных аппаратных проигрывателях, такая функция присутствует и в некоторых программных

138

плеерах (например, в АИМПе – Автоматический переход на следующий трек).

Если же звуковое сопровождение предполагает одновременное воспроизведение нескольких файлов, здесь потребуется более специализированный проигрыватель, способный предоставить такую возможность не усложняя процесс.

Проект «Музыка для Театра» является единственным профессиональным специализированным решением в своейобласти. Программа, необходимая каждому звукорежиссѐру в каждом театре написана человеком, который ежедневно сталкивается звукорежиссѐрской деятельностью. Автором были учтены все специфические особенности театральной практики.

Рассмотрим основные возможности программы. Обычно очень не просто определить момент запуска тех или иных событий. И даже имея на бумаге точную реплику для включения, нельзя быть уверенным в еѐ реализации на сцене. Программа «Музыка для Театра» имеет простейший интерфейс, основой которого является окно отображения текста пьесы (или партитуры), все звуковые файлы запускаются нажатием одной клавиши. Нет необходимости использовать несколько воспроизводящих устройств, программа даѐт возможность запускать любое количество файлов как последовательно, так и единовременно. Всѐ это позволяет звукорежиссѐру быстро реагировать на неожиданные события, происходящие на сцене.

Кроме того, программа позволяет оперативно вносить и закреплять изменения в звуковой партитуре. Накопленные изменения составляют багаж спектакля и всегда точно соответствуют современному его состоянию.

Ещѐ одной важной особенностью данной программы является совместимость еѐ с многоканальными аудиосистемами. Каждый фрагмент звукового оформления может быть направлен на любой выход любой из подключенных к компьютеру аудиокарт. Таким образом, можно заставить звучать обособленно (независимо друг от друга) все установленные на сцене и в зрительном зале аудиоколонки. Это в немалой степени расширяет художественные возможности звукового оформления, способствует его натуральности. Всю работу по маршрутизации звуковых сигналов программа берѐт на себя, что позволит значительно упростить труд звукорежиссѐра.

Качество и надѐжность программы проявляется в нескольких аспектах:

отказ от использования физических носителей исключает сбои, связанные с порчей CD и мини-дисков и читающих устройств;

независимость от общих сбоев питания обеспечивается применением источников бесперебойного питания.

высокое качество воспроизведения обеспечивается 32-разрядной

обработкой звука и высоким уровнем качества современных аудиокарт.

Обобщая всѐ вышесказанное, можно сделать следующие выводы. Каждый специалист (или же театр) сам для себя выбирает удобную

технологию звукового оформления постановок, но превосходство

139

функциональных возможностей компьютера бесспорно. Они существенно обогащают звуковое пространство спектакля, при этом, не усложняя процесс работы над ним. Эта лѐгкость позволяет перевернуть традиционные представления о том, что актѐр должен существовать под звуковое оформление. То, ради чего в спектакли вводится живой звук, может быть достигнуто использованием современных компьютерных технологий. Новые технологические решения позволяют легко реализовывать современные художественные приѐмы и являются широкой базой для новых экспериментов в практике театрального звука.

В.В. Добляшевич научный руководитель – И.С.Кильпякова, канд. пед. наук, доцент каф., Белгородский государственный институт искусств и культуры

РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО ИНФОРМАЦИОННООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА

Электронные образовательные ресурсы являются одной из самых ценных составляющих образовательной информационной среды. Именно в образовательных ресурсах концентрируется содержательная составляющая учебного процесса. Значение электронных ресурсов в учебном процессе существенно большее, чем у обычных бумажных пособий, поскольку новые образовательные технологии предполагают сокращение персональных контактов преподавателя и учащегося с увеличением доли самостоятельной подготовки. Поэтому электронные учебные материалы принимают на себя поддержку части тех компонентов обучения, которые в стандартном учебном процессе обеспечиваются очным общением преподавателя и студента. Рассмотрим основные составляющие электронного учебного ресурса в образовательном процессе.

Дидактическая составляющая. Основная цель учебного материала, будь он в бумажной или электронной форме, остается неизменной: способствовать освоению учащимся знаний. Однако средства достижения этой цели у электронного учебного ресурса в значительной степени отличаются от средств бумажного варианта. Хорошо известно, что чтение с экрана монитора по сравнению с чтением книги – менее приятный процесс. Однако электронный ресурс позволяет реализовать такие дидактические схемы и формы представления материала, которые совершенно недоступны традиционным учебным пособиям. При этом успех электронного учебного ресурса во многом зависит от того, насколько удачно удалось спроецировать методы и приемы обучения на информационные возможности компьютера. Только взвешенное и продуманное привлечение навигационных, мультимедийных и других средств, предоставляемых информационными технологиями, превращает учебный материал в электронный информационно-образовательный ресурс.

140