8. Основные виды уроков по русскому языку.

В зависимости от целей и содержания уроки бывают следующих видов:

1. Урок объяснения нового материала

Предназначен для ознакомления учащихся с новым языковым явлением и первоначального формирования соответствующего умения.

Типы уроков:

• Урок – лекция

• Урок – беседа

• Урок – исследование

• Урок смешанного типа

Уроки смешанного типа — это уроки, сочетающие в себе элементы обучения и контроля. Сочетание контроля с обучением наиболее целесообразно в том случае, если на тему отводится не менее двух уроков, один из которых посвящен формированию умений. Этот урок можно осложнить небольшой самостоятельной работой, выполненной без предварительной подготовки.

2. Урок закрепления нового материала и формирования умений и навыков

Служат закреплению полученных знаний и развитию на этой основе соответствующих умений. Такие уроки реальны в том случае, если на тему отводится не менее 2 ч. и если тема предлагает формирование умений.

В структуре такого урока отсутствует объяснение. Центр такого урока - выполнение упражнений, направленных на развитие умений, формирование которых заложено было на предыдущих занятиях.

3. Урок обобщения и повторения.

Уроки повторения пройденного предназначены для воспроизведения и закрепления ранее усвоенных знаний, их систематизации, выявления новых свойств при сравнении и сопоставлении изученных явлений.

Разновидности уроков повторения:

• В начале учебного года

• В конце учебного года

• В конце изучения темы

• В начале изучения ступенчатой темы (готовят учащихся к восприятию новых сведений по известной теме)

Типы уроков:

• Урок – практикум

• Урок – семинар

Специфика семинара заключается в самостоятельной подготовке учащихся по определенной частной теме и в обсуждении всеми присутствующими прослушанного.

• Урок – дискуссия

Дискуссия, организуемая на уроке учителем, обеспечивает активность школьников и интерес к занятиям русским языком. Для проведения такого урока необходимо выбрать вопрос, ответ на который может иметь альтернативные решения. При его обсуждении учащиеся должны суметь найти нужные аргументы.

• Урок – конференция

• Урок – игра

• Урок коллективного анализа контрольных работ учащихся

• Урок контроля (контрольная работа, изложение, сочинение, диктант)

• Урок работы над ошибками

• Урок развития речи

Предназначены для выявления сформированности умений излагать мысли на определенную тему, соблюдая последовательность их передачи, с учетом адресата и в форме определенного стиля. Проверяется также умение использовать языковые средства в соответствии с темой, адресатом и избранным учеником стилем речи. Для этих целей проводятся изложения и сочинения.

9. Опрос на уроках русского языка, его задачи, функции. Виды.

Знания учащихся проверяются, как правило, в процессе опроса, который проводится как в ходе изучения темы (текущий контроль), так и после ее изучения (итоговый контроль).

Функции опроса:

• Дать учащимся прочные знания и навыки устной и письменной речи

• Научить их самостоятельной работе с учебным пособием

• Привить и развить интерес к уроку и предмету в целом

• Вести воспитание в процессе обучения

Текущий контроль как нового, так и изученного ранее материала происходит в форме опроса, который бывает следующих видов: индивидуальный, коллективный, фронтальный.

Коллективный опрос (контроль) представляет собой различные виды письменных проверочных работ.

Индивидуальный опрос — это наиболее эффективная форма проверки знаний учащихся. При индивидуальном опросе вопрос (или задание) адресуется одному учащемуся. Оценка знаний проводится непосредственно после ответа и анализа его учениками и учителем. Отметка сразу же заносится в классный журнал и дневник ученика.

В ходе индивидуального опроса ученик дает развернутый полный ответ на вопрос теоретического характера. В это время остальные выполняют специальные задания, связанные с осмыслением ответа товарищей и его предварительной оценкой:

• Составление плана ответа ученика, отвечающего на вопрос

• Постановка вопросов отвечающему

• Рецензирование ответов учащихся

• Дополнение к ответу

• Включение в опрос учащихся

Это активизирует учащихся, заставляет их быть внимательными к ответу товарища, воспитывают стремление принять участие в обсуждении поставленного учителем вопроса и т.п.

Индивидуальный опрос должен проводиться под контролем и при активном участии в работе всех учащихся.

Индивидуальный опрос может быть устным и письменным.

Фронтальный опрос проводится в конце изучения темы или раздела школьного курса русского языка. Сущность его заключается в проверке знаний одновременно у большого количества учащихся.

Учитель формулирует серию вопросов, задаваемых всему классу, затем на вопросы поочередно отвечают отдельные ученики. В течение урока одному и тому же учащемуся может быть задано несколько вопросов. При организации фронтального опроса учитель должен прежде всего спланировать опрос, наметить 5–6 учащихся, которые будут опрошены в обязательном порядке. Остальные также принимают участие в работе и могут быть внесены в список опрашиваемых по ходу урока. Во время опроса учитель ведет записи, фиксирующие уровень ответа учащихся.